Hay que inventar nuevos campus virtuales
Vengo afirmando, desde hace años, que los LMS, plataformas o campus virtuales, deben evolucionar, abrirse y relacionarse con todo el ecosistema de comunicación que nos aporta Internet.
En España, el campus virtual de la UOC se estrenó en 1995, son los entornos virtuales de aprendizaje, el medio tradicional para desarrollar la formación online, que copian de algún modo, todo el esquema de la formación presencial: aulas, biblioteca, foros para el debate, secretaría académica, correo, chats para conversaciones informales, etc.
Toca ya evolucionar hacia modelos donde se rompan todas las cadenas con la presencialidad, para inventar nuevas plataformas más acordes con el mobile learning, usando todo el potencial del 5G, el Internet de las cosas-IoT, con el desarrollo constante, que nos aporta la tecnología y ahora también con el Metaverso.
Es hora de inventar nuevos campus virtuales y dejar atrás las vetustas plataformas del siglo XX.
Una innovación, entre otras muchas, sería dar libertad a los alumnos para responder las actividades, ejercicios y presentar sus trabajos desde fuera del campus virtual.
Hay que ver este tema desde diferentes puntos de vista: si todos los alumnos hicieran lo mismo, podría ser un inconveniente, tanto para los alumnos como para los profesores, pero eso no quita que nos planteemos nuevas ideas con el objetivo de progresar y no hacer siempre lo mismo. Si no innovamos, no progresaremos, ni descubriremos todo lo que la tecnología nos puede aportar para el nuevo e-learning.
Por ejemplo, podemos poner en marcha el Estudiante-tuber: permitir a nuestros alumnos que graben sus intervenciones en vídeo y las compartan en el campus. ¿Se imaginan las respuestas a ejercicios usando Tik Tok?
¿Por qué solo los docentes pueden grabar sus clases o impartir webinars en un campus y no pueden hacer lo mismo los estudiantes?
En la reciente edición de Educaparty, el pasado viernes, 4 de marzo, unos treinta estudiantes de la Universidad Autónoma de Madrid, presentaron en EXPOELEARNING sus trabajos sobre el Metaverso, dirigidos por el equipo docente del profesor Dr. Melchor Gómez. Fue algo extraordinario, que se repite año tras año, ver a jóvenes estudiantes de Máster, mostrar todo lo que saben hacer. Les aseguro que alguno recibió ofertas laborales de las empresas asistentes. Nos hace falta desarrollar mucho talento en España y ese talento está en los campus virtuales, rompamos los formatos clásicos, también en la composición de los LMS, para dar la palabra e invitar a la acción al estudiante, a aprender haciendo.
El e-learning del siglo XXI precisa de nuevos modelos, diferentes a los que nacieron hace más de 25 años, por imitación de la formación presencial, la única que conocíamos, además de la llamada formación a distancia, que nada tiene que ver con el más moderno y eficaz e-learning.
Por suerte, muchos docentes y sus alumnos, usan ya otros medios, entre otros muchos, los siguientes:
· Las redes sociales: Twitter, Linkedin, Facebook, Instagram, e incluso Tik Tok.
· Blogs: publicar tus ejercicios como artículos
· Webs: publicar noticias que nacen de tus ejercicios
· Youtube: vídeos a modo de respuestas o presentación de trabajos
· Skype: relación con docentes y compañero/as
· Whastapp / Telegram: creación de grupos entre estudiantes de una misma clase y también dando acceso a los docentes.
· Apps: aplicaciones móviles que facilitan el estudio desde el móvil/celular
· Zoom / Teams y otras herramientas: clases en directo, reuniones de equipos de estudio.
Son MEDIOS que enriquecen y pueden aportar mucho valor, riqueza y diversidad al aprendizaje virtual, creando un ecosistema que ayude a la formación online y al aprendizaje continuo, también una vez finalizado el curso, durante toda la vida profesional.
El debate está abierto:
¿Debe la formación on line desarrollarse solo en dentro del campus virtual-LMS o abrirse y usar otros medios externos?
Notas: seguimos con la campaña #Yoelearning, desde AEFOL Solidario
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© José Lozano Galera @jolozanoga www.joselozanogalera.com
Sant Cugat, 7 de abril de 2022